Tecnologias da Formação: Artigos e Notícias

As ferramentas de autor evoluíram ao longo das últimas décadas devido às inovações no campo da pedagogia e da tecnologia.

De sistemas de formação centrados em programas de computador (CBT – Computer Based Trainning) passámos para ambientes de formação centrados no formando (WCT – Web based Trainning).

De uma perspectiva pedagógica, esta evolução trouxe sobretudo maior possibilidade de comunicação, interacção e flexibilidade.

Permite passar de uma abordagem “estruturada” para uma abordagem “construtiva”, ou seja, passar de uma estrutura tutorial pré-definida para um sistema em que os formandos têm a possibilidade de criar e organizar a informação, construindo o seu significado e assumindo a responsabilidade pelo seu processo formativo.

CBT	WBT
Centrado em programas estruturados	Centrado no formando com uma perspectiva construtivista.
O conteúdo está fixo: tem uma estrutura inerente e permanece relativamente estável ao longo da sua utilização.	O conteúdo é dinâmico: Formadores e formandos podem contribuir com novos conteúdos e adicionar novos recursos pedagógicos.
A sequência pedagógica e o contexto de formação são orientados por objectivos e tarefas.	A sequência pedagógica e o contexto de formação podem ser orientados pelos formandos.
Limitado a referências e recursos já incluídos no produto	Links e indicações de recursos podem ser incluídos pelos formandos e a navegação por sites externos é ilimitada
A construção do produto está orientada por uma sequência de imagens, textos, vídeos e áudio.	A formação alterna entre momentos de exploração de diferentes media com a utilização de ferramentas de colaboração e comunicação.
O feed-back é instantâneo através de interacções programadas, mas existem menos possibilidades de feed-back personalizado.	Opção de interacção entre formandos e entre formando e formador com feed-backs múltiplos e personalizados.
Interacções limitadas entre formandos e formador	Interacções ilimitadas entre formandos e formador
As actividades de formação consistem normalmente em exercícios de tentativa erro e simulações com diferentes níveis de dificuldade	As actividades de formação consistem normalmente na exploração de links, pesquisa de base de dados online, fórums de discussão, email, e publicações na internet.
A avaliação dos conhecimentos adquiridos está limitada a pré-testes e questionários de perguntas de múltipla escolha.	A avaliação dos conhecimentos adquiridos pode envolver as capacidades de comunicação, organização de informação e de síntese de conteúdos.