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Motivação: A chave do sucesso em e-learning?

Sabia que a chave para o sucesso de um curso em e-Learning pode estar nas suas mãos?

A nossa motivação funciona como um motor para a criação de um ambiente de aprendizagem eficaz!

Mas será que a motivação depende apenas participantes?...

Motivação Externa e Pedagogia Tradicional

Nas pedagogias tradicionais, considera-se que as Motivações Externas devem ser as mais importantes na aprendizagem.

Para aprender, tivemos a experiência de que era necessário docilidade e obediência e que essas qualidades se obtinham pelo constrangimento, as punições, as más notas ou as recompensas, os elogios, as boas notas, etc... 

Paralelamente, promoveu-se a ideia de competição, de emulação, a rivalidade entre os alunos. Na classe ou no grupo não se tratava tanto de atingir uns objectivos pedagógicos mas sobretudo de escapar ao constrangimento, de passar por dócil, ou no segundo caso, de parecer o melhor vizinho ou de conseguir melhores resultados que os outros. 

Os motivos externos não têm qualquer valor pedagógico em si, mesmo se se verificar a curto prazo alguma eficácia lusória. 

E isto também porque vivemos um ensino unicamente centrado sobre o conteúdo, sobre as matérias, ou assuntos, os conhecimentos a transmitir sem que haja uma preocupação sobre os interesses dos alunos e das suas motivações internas.

Motivação INTERNA e Pedagogia ACTIVA

Em vez de se centrar no saber, a formação deve estar centrada no estagiário e nas suas necessidades, seus interesses e suas motivações pessoais em relação ao saber. 

Não ser mais concebida como quantidade de conhecimentos a receber, mas como um objectivo a atingir e a se apropriar, tendo em vista uma utilização pessoal e reflectida.

O papel do FORMADOR será pois o de ter em conta essas motivações, reforçá-las e revitalizá-las através de uma pedagogia adaptada.

Encontramos então a ideia que não se motiva ninguém do exterior mas que se pode, conhecendo a sua motivação, colocá-lo em situação de a utilizar, de a reforçar, de a manter. 

A motivação em e-Learning?

Está generalizada a ideia que de uma das desvantagens do e-Learning é a sua elevada taxa de desistência (chegando a 85%, segundo Andy Sadler, 1999).

Na CEGOC acreditamos que existem técnicas que os responsáveis de e-Learning podem aplicar para manter os formandos interessados, motivados e envolvidos no ambiente de aprendizagem online, nomeadamente:

• Dizer aos participantes o que é esperado deles para concluir o curso

• Definir objectivos realistas antes do início do curso para evitar frustrações;

• Perguntar aos participantes o que esperam aprender ao longo do curso

• Permitir que os participantes definam a relevância de cada objectivo pedagógico para a sua realidade profissional

• Promover uma abordagem positiva no inicio do curso

• Atribuir responsabilidade aos participantes pelo sucesso do curso

• Promover as vantagens do e-Learning

• Deixar bem clara a importância do curso no contexto profissional do participante

• Definir objectivos claros e mostrar como vão ser atingidos

• Assegurar uma elevada qualidade do curso

• Manter os conteúdos actualizados

• Envolver os participantes com palavras motivadoras e um discurso directo

• Alternar os suportes, a interactividade e as estratégias pedagógicas ao longo do curso

• Atender ao estilo de aprendizagem de cada participante

• Adaptar ajustar a intervenção do formador ao perfil do participante

• Acompanhar a progressão do formando e "provocar" a sua participação

• Dar feed-back ao longo do curso

• Construir uma comunidade de aprendizagem - promover a interacção entre participantes

• Identificar antecipadamente a quebra de motivação dos participantes - intervir para re-motivar

Ao nível do "design" dos próprios conteúdos existem também diversas técnicas que podem ser aplicadas para contribuir para a motivação dos participantes. Esse vai ser o assunto do próximo artigo...

24 Janeiro 2003

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